In the dynamic landscape of tertiary education, fostering innovation, adaptability, and enhanced institutional performance hinges on the effective management of knowledge. Responding to this challenge, this study introduces a novel model, the DNA model of a tertiary education institution, for systematically advancing knowledge management practices within such organisations. This model draws on established frameworks, most notably integrating the foundational components of the building block model and the Munich model. By synthesising elements from these existing frameworks, the DNA model thus positions lecturer-learner interaction as a key driver for educational processes and institutional performance. Using an action research-based approach, the study included qualitative interviews and focus group discussions at an Austrian tertiary educational institution to assess the applicability and effectiveness of the model. The results show that this DNA model not only facilitates effective knowledge sharing and retention but also supports transformation towards a learning organisation. This is accomplished by systematically identifying knowledge gaps, enhancing the acquisition of knowledge through tailored instructional strategies, and creating an atmosphere that encourages the sharing and retention of knowledge. The study highlights the need for a supportive organisational culture and advanced technological infrastructure to ensure the long-term sustainability of knowledge management efforts, thus contributing to the overall goal of improving educational quality and organisational resilience. In addition, the study formulates practical recommendations for the application of the model to enhance knowledge transparency, innovation capacity, and adaptability. Thus, this research contributes to the discussion on knowledge management in education by providing a practical, evidence-based model that can be customised for use in various learning environments.

Hintergrund Internationale Caring-Communities-Initiativen verfolgen unterschiedliche Ansätze zur nachhaltigen Verankerung kommunaler Gesundheitsförderung. Die Studie vergleicht internationale Modelle aus Belgien, Finnland, den Niederlanden, der Schweiz und Slowenien. Zielsetzung Ziel war es, strukturelle, organisatorische und finanzielle Rahmenbedingungen zu analysieren und Szenarien für die langfristige Integration solcher Ansätze zu entwickeln. Methoden Der Studie liegt ein qualitatives Forschungsdesign mit acht Expert*inneninterviews zugrunde. Zur theoretischen Fundierung und Kontextualisierung der Interviewergebnisse wurde eine ergänzende Literaturrecherche durchgeführt. Ergebnisse Die Ergebnisse zeigen, dass eine gesetzliche Verankerung, verlässliche Finanzierung, intersektorale Koordination und die Einbindung freiwilligen Engagements zentrale Faktoren für nachhaltige Gesundheitsförderung sind. Die identifizierten Szenarien betonen die Bedeutung von verbindlichen Zuständigkeiten, gemeindeübergreifenden Steuerungsgruppen sowie innovativen Evaluationsansätzen. Zudem wird Nachhaltigkeit nicht nur im Sinne langfristiger Wirksamkeit, sondern auch als soziale, ökologische und ökonomische Verantwortung verstanden. Schlussfolgerung Die Erkenntnisse liefern Impulse für die Weiterentwicklung kommunaler Gesundheitsförderung im deutschsprachigen Raum und zeigen Wege auf, wie Caring-Communities-Ansätze nachhaltig implementiert werden können. Zugleich wird deutlich, dass die Übertragbarkeit internationaler Modelle stets kritisch reflektiert werden sollte, da strukturelle Unterschiede und spezifische Kontextbedingungen maßgeblich zu berücksichtigen sind.